МБДОУ ДЕТСКИЙ САД № 37

Рады сообщить вам о возможность получить бесплатные консультации от ведущих экспертов и психологов Университета профессионального образования. Это уникальная возможность получить профессиональные советы по вопросам образования, воспитания и выбора профессии для вашего ребенка. 

Университет семьиwww.rosprofobr.ru

Безопасность детейVID-20240617-WA0067.mp4

  Семья - важнейший общественный институт, имеющий огромное значение в становлении ребенка. Главенствующая роль семьи в воспитании и обучении детей закреплена в статье 44 Федерального закона от 29 декабря 2012 года " 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

В  рамках реализации национального проекта "Образование" родителям оказывается бесплатная консультационная помощь по вопросам развития, воспитания и образования их детей в возрасте от 0 до 18 лет, профилактики социального сиротства.

«Растим детей. Навигатор для современных родителей»

Информация для родителей в ВКhttps://vk.com/wall-217368379?own=1

Тотальный тест «Доступная среда».pdf

МБДОУдс_37_Анкета-орос_по_QR_коду.pdf

Приказ_об_утверждении_ФОП_ДО_1.pdf

Семья-основа-мира.pdf

Профилактика_гриппа_-_вакцинация.pdf

Безопасность-на-дороге-2022-4_compressed.pdf

Правила_безопасности_на_воде_в_осенне-зимний_период.pdf

Памятка-для-родителей-и-детей_compressed.pdf

 Инфорграфика_в_ОО.pdf

Осторожно_Снег_на_крышах.pdf

Детям.pdf

Принципы здорового питания (памятка для дошкольников)

Постановление_губернатора_752_от_20.11.2020.pdf

Письмо_МОУО_ГОУ_о_выдаче_мед_справок_напоминае_1.pdf

Письмо_МОУО_ГОУ_меры_профилактики_памятка_по_ранней_профилактике.pdf

Постановление главы администрации (губернатора) Краснодарского края от 29.10.2020 № 688 "О продлении режима "Повышенная готовность" и внесении изменений в постановление главы администрации (губернатора) Краснодарского края от 13 марта 2020 г. № 129 "О введении режима повышенной готовности на территории Краснодарского края и мерах по предотвращению распространении новой коронавирусной инфекции (СOVID-19)"

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 16.10.2020 № 31 «О дополнительных мерах по снижению рисков распространения COVID-19 в период сезонного подъема заболеваемости острыми респираторными вирусными инфекциями и гриппом»

О дополнительных мерах по снижению рисков распространения COVID-19 в период сезонного подъема заболеваемости острыми респираторными вирусными инфекциями и гриппом

plakat_10_pravil_igry_A3.pdf

Постановление__311_от_26.06.2020_года.pdf

Презентациябезопасноелето.pptx

Pamyatka_Kakie_dokumenty_vklyuchit_v_lichnoe_delo_vospitannika.pdf 

Plakat_dlya_roditelejj_Novaya_lgota_dlya_zachisleniya_v_detskijj_sad.pdf

 Сколько по времени ребёнок должен находиться на прогулке в детском саду?

       В соответствии с СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций", рекомендуемая продолжительность ежедневных прогулок составляет 3-4 часа. Продолжительность прогулки определяется дошкольной образовательной организацией в зависимости от климатических условий. При температуре воздуха ниже минус 15 градусов и скорости ветра более 7м/с продолжительность прогулки следует сокращать. Прогулки организовываются 2 раза в день.

Какие требования к питанию в детском саду?

       Питание должно удовлетворять физиологические потребности детей в пищевых веществах и энергии.   Питание должно быть организованно в соответствие с примерным меню, утверждённым руководителем дошкольной организации, рассчитанным не менее, чем на две недели, с учётом физиологических потребностей в пищевых веществах и энергии для детей всех возрастных групп. При составлении меню учитываются национальные и территориальные особенности питания населения и состояние здоровья детей. В промежутке между завтраком и обедом детям предлагается дополнительный приём пищи – второй завтрак, включающий напиток или сок или свежие фрукты. В рационе детского питания предусмотрено ежедневное использование следующих продуктов: молока, кисломолочных напитков, мяса (или) рыбы, картофеля, овощей, фруктов, хлеба, круп, сливочного и растительного масла, сахара, соли. Остальные продукты (творог, сметана, птица, сыр, яйцо, соки и другие) включаются 2-3 раза в неделю.

ПИЩЕВЫЕ ПРОДУКТЫ,

КОТОРЫЕ НЕ ДОПУСКАЕТСЯ ИСПОЛЬЗОВАТЬ В ПИТАНИИ ДЕТЕЙ:

(в соответствии с СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций")

Мясо и мясопродукты:

- мясо диких животных;

- коллагенсодержащее сырье из мяса птицы;

- мясо третьей и четвертой категории;

- мясо с массовой долей костей, жировой и соединительной ткани свыше 20%;

- субпродукты, кроме печени, языка, сердца;

- кровяные и ливерные колбасы;

- непотрошеная птица;

- мясо водоплавающих птиц.

 Блюда, изготовленные из мяса, птицы, рыбы:

- зельцы, изделия из мясной обрези, диафрагмы; рулеты из мякоти голов;

- блюда, не прошедшие тепловую обработку, кроме соленой рыбы (сельдь, семга, форель).

 Консервы:

- консервы с нарушением герметичности банок, бомбажные, "хлопуши", банки с ржавчиной, деформированные, без этикеток.

 Пищевые жиры:

- кулинарные жиры, свиное или баранье сало, маргарин (маргарин допускается только для выпечки) и другие гидрогенизированные жиры;

- сливочное масло жирностью ниже 72%;

- жареные в жире (во фритюре) пищевые продукты и кулинарные изделия, чипсы.

 Молоко и молочные продукты:

- молоко и молочные продукты из хозяйств, неблагополучных по заболеваемости сельскохозяйственных животных,

- молоко, не прошедшее пастеризацию;

- молочные продукты, творожные сырки с использованием растительных жиров;

- мороженое;

- творог из непастеризованного молока;

- фляжная сметана без термической обработки;

- простокваша "самоквас";

 Яйца:

- яйца водоплавающих птиц;

- яйца с загрязненной скорлупой, с насечкой, "тек", "бой";

- яйца из хозяйств, неблагополучных по сальмонеллезам;

 Кондитерские изделия:

- кремовые кондитерские изделия (пирожные и торты) и кремы.

 Прочие продукты и блюда:

- любые пищевые продукты домашнего (не промышленного) изготовления, а также принесенные из дома (в том числе при организации праздничных мероприятий, праздновании дней рождения и т.п.);

- первые и вторые блюда на основе сухих пищевых концентратов быстрого приготовления;

- крупы, мука, сухофрукты и другие продукты, загрязненные различными примесями или зараженные амбарными вредителями;

- грибы и кулинарные изделия, из них приготовленные;

- квас, газированные напитки;

- уксус, горчица, хрен, перец острый и другие острые приправы и содержащие их пищевые продукты, включая острые соусы, кетчупы, майонезы и майонезные соусы;

- маринованные овощи и фрукты (огурцы, томаты, сливы, яблоки) с применением уксуса, не прошедшие перед выдачей термическую обработку;

- кофе натуральный;

- ядра абрикосовой косточки, арахиса;

- карамель, в том числе леденцовая;

- продукты, в том числе кондитерские изделия, содержащие алкоголь; кумыс и другие кисломолочные продукты с содержанием этанола (более 0,5%). 

13.02.2018г                                          «Музыка обладает магической силой и может      

                                          усмирить дикаря, смягчить камень или согнуть

                                          кряжистый дуб»

                                                              У. Конгрив, британский драматург

                                                                                                       XVIII век

Музыкотерапия – это лекарство, которое слушают. Сила воздействия искусства на общее состояние и настроение человека, и его благотворное влияние на здоровье были замечены еще в глубокой древности.  Египетские папирусы с записями, сделанными несколько тысячелетий назад, труды философов и медиков Древней Греции и Древнего Востока таят в себе свидетельства о первых попытках использовать оздоровительную силу искусства в лечебных целях. Интересно, что в мифах Древней Греции имеются сведения о том, что бог Апполон, предводитель муз, одинаково безупречно владел и тайнами искусства и тайнами врачевания недугов. Музыкотерапия широко использовалась также в Древнем Китае и Индии.

         В наше время интерес к музыкотерапии значительно усилился. В век высоких технологий появляется всё больше и больше сторонников арт – терапии, как самого древнего и естественного метода исцеления организма. В таких странах как Япония, Дания, Швеция созданы научные общества музыкотерапевтов, готовятся специалисты этого профиля.

         Сам термин « арт – терапия» возник в 40 – е годы XX века. Английский врач и художник Адриан Хилл, работая с больными в госпиталях Великобритании, заметил, что занятия творчеством отвлекают его пациентов от тяжёлых переживаний и помогают справиться с болезнью.

         В 1991 году в новосибирском Академгородке педагогом подвижником Алексеем Ивановичем Бороздиным  был основан центр для детей с такими диагнозами, как ДЦП, аутизм, синдром Дауна. С помощью музыки и живописи, заставляя работать эмоции, педагоги этого центра «собирают» личность. Результаты говорят сами за себя. 75% ребятишек после занятий в центре поступают в обычные общеобразовательные учреждения. Педагоги это объясняют тем, что когда начинают работать эмоции, появляется импульс к творчеству, а творчество создаёт способности.

         К сожалению, по статистике, число детей с нарушениями здоровья растёт. Поэтому так остро стоит необходимость в здоровьесберегающих технологиях воспитания и обучения в ДОУ, таких как арт – терапия. К тому же способность воспринимать и понимать эмоциональные проявления людей, умение правильно отреагировать на собственные эмоции – это залог успешной адаптации в обществе.

         Искусство, как ни что другое, отражает мир человеческих эмоций, а они в свою очередь, оказывают действие на работу организма. По мнению И.П. Павлова, «нет ничего важнее в жизни человеческого организма, чем устойчивость и стабильность жизненных ритмов человека: пульса, дыхания, моторики движения и как результат – ритмичность химических процессов при обмене веществ в организме человека».

И вот тут самое время вспомнить и подчеркнуть, что воздействие коррекции и лечение музыкой происходит именно через звуковой регулятор жизненных ритмов человека: пульса, дыхания и моторики движения.

Во – первых, ритм, мелодия и гармония музыки позволяет чувствовать ритм жизни, гармонизирует собственные биоритмы ребёнка.

Во–вторых, музыка дозирует психофизическую нагрузку, начиная с прослушивания нежных звуков и доходя до мощных ритмов аэробики и танцев.

В – третьих, музыка совершенствует дыхательную функцию. Например, при пении ребёнок подчиняет своё дыхание тому размеру и ритму, который заложен в песне.

Следует отметить, что эмоции тесно связаны с дыханием. Например, радость сопровождается дыханием в 17 вдохов в минуту, активная грусть  - 20 вдохов, страх – 60 вдохов, гнев – 40 вдохов. В соответствии с этим, влияя на ритм дыхания через музыкальную фразу, мы можем моделировать эмоциональное состояние ребёнка.

В – четвёртых, музыка, оживляя эмоциональную сферу, восстанавливает имуннобиологические процессы. При снижении эмоционального тонуса или при наличии негативных эмоций снижается иммунитет человека, и он чаще болеет. Специально подобранная музыка дозировано тренирует эмоциональный мир ребёнка и повышает уровень иммунных процессов в организме, то есть приводит к снижению его заболеваемости.

Музыка рассматривается и как способ улучшения эмоционального фона, что приводит к гармонизации отношений с окружающими людьми.  

Музыкосоматотерапия ставит своей целью обеспечение лечебного воздействия непосредственно на тело человека.

         Например, музыкотерапию успешно применяют при лечении детского церебрального паралича. Произведения Бетховена и Моцарта в сочетании с обычным лечением, помогают избавиться от язвы желудка. С помощью точечной звуковой стимуляции можно восстановить работу почки.

Если у вас угнетённое, депрессивное состояние или, наоборот, вы перевозбуждены, не можете уснуть или сосредоточиться, то не спешите принимать лекарства. Попробуйте выйти из этих состояний с помощью музыки.

Этапы прослушивания музыкального материала при выходе из депрессивного состояния:

1. Мелодии задумчивые, грустные по настроению.
2. Мелодии не такие печальные.
3. Мелодии радостные и весёлые.

Этапы прослушивания музыкального материала при выходе из возбуждённого состояния:

1. Быстрые, весёлые мелодии.
2. Мелодии менее радостные.
3. Мелодии плавные и задумчивые.

Слушая музыку, вы постепенно войдёте в «музыкальный поток», и ваше настроение незаметно изменится в лучшую сторону.

Рекомендации психотерапевтов:

1. Музыкальная программа не должна состоять более чем из 4-5 произведений общей длительностью 15- 20 минут. Лучше, если это будут не песни.
2. Во время прослушивания желательно находиться в одиночестве, в изолированном от посторонних звуков помещении с приглушённым светом.
3. Лучше сидеть на диване или в кресле в удобном положении , с закрытыми глазами, полностью расслабившись.
4. Перед прослушиванием скажите себе (и поверьте в это): «Сейчас я послушаю одну, две, три мелодии, и моя меланхолия ( депрессия, бессонница и др. ) исчезнет.

Репертуар произведений для сеансов музыкальной терапии